A Scuola, Per Non Perdere Nessuno: Ascoltiamo La Voce Dei Ragazzi...(1° parte)

Ad ogni tentativo di cambiamento (riforma?) dello status quo scolastico, che sia esso dovuto ad un intervento della destra o della sinistra  o di qualunque altra direzione politica, direzioni alquanto confuse in verità, si riaccende immancabilmente il dibattito intorno alle “cose” della scuola. Così si assiste, in rete, a interminabili  discussioni, in cui il tema può vertere ora sui  “nativi digitali”, ora su come si apprende, ora sulle metodologie didattiche, ora sul ruolo degli insegnanti, e via dicendo.



Tali discussioni, devo essere sincera, ormai mi annoiano un po’ perché alla fine risultano degli interminabili discorsi in cui ogni attore esprime il punto di vista personale, per carità apprezzabile, ma manca alla fine un riscontro fondamentale: il punto di vista degli apprendenti, i ragazzi, gli alunni insomma.

Fare l’insegnante, anche se i luoghi comuni lo dipingono  come “quello che si fa tre mesi di vacanza” (che cosa chiedono di più?), o “quello che lavora mezza giornata”..., è faticoso.  Sissignori è faticoso!

Questo mestiere comporta una fatica fisica e psichica notevoli. Non si stacca mai, perché insegnare comporta la presa in carico di ognuno dei singoli alunni che ci vengono affidati, intesa come azione educativa, un processo che dura senza soluzione di continuità attraverso i cicli scolastici, e che ci porta a seguire i ragazzi giorno dopo giorno in un percorso complesso e delicato.

Insegnanti si diventa giorno dopo giorno con fatica. Non esistono vie regine: il mestiere si apprende dal confronto con il soggetto principe: l’alunno. Tutto il resto è chiacchera, più o meno forbita, ma chiacchera resta!

Non sto qui a elencare quali dovrebbero essere le prerogative o le caratteristiche vincenti dell’insegnante modello, o presunto tale, perché è facile trovarle in un qualsiasi trattatello a ciò dedicato. Quello che porterò è la mia testimonianza, che, essendo personale, può essere o meno condivisa, ma quella è!

Quando iniziai la mia carriera scolastica e mi ritrovai, da supplente per sei ore settimanali, a 23 anni,  in una classe di “scalmanati”, come erano appellati i ragazzi difficili di una terza media, nella città vecchia di Gallipoli, avevo due possibilità:

rinunciare a quel mestiere da subito per percorrere un’altra strada, o raccogliere la sfida educativa che quei cinquanta occhi incuriositi, e fissi su di me, proponevano.

Guardando quegli occhi, optai per la seconda possibilità e quella sfida ancora continua.
Sono stata sempre dalla loro parte, e non crediate che sia un tipo materno-zuccheroso! Stare dalla parte dei ragazzi significa calarsi sul loro piano di sentire/pensare/comunicare...una cosa non facile, ma possibile, assolutamente possibile.
Il piano relazionale-comunicativo è fondamentale: i ragazzi percepiscono subito se si è sinceramente interessati a loro, e sono disposti ad ascoltare, anzi hanno fame di ascoltare e di entrare in sintonia con l’adulto, in questo caso docente.

Ho subito pensato che da insegnante non avrei dovuto ricalcare quei modelli che, da studentessa, avevo disprezzato, o, peggio ancora, odiato. Sono stata una  scolara che apprendeva con facilità e riusciva bene in ogni disciplina! Penserete che non  abbia avuto problemi...e invece no! Leggete qui (e seguite i diversi link proposti nel post segnalato). Ho avuto insegnanti meravigliosi e altri che ne portavano soltanto  l’appellativo.

In questi anni del passaggio da studentessa a insegnante, il modo di proporsi  della scuola non è sostanzialmente cambiato, nonostante stiamo cavalcando l'era della rivoluzione tecnologica. Le nuove tecnologie possono, infatti, offrire un valore aggiunto soltanto se utilizzate con consapevolezza. Ma la stessa cosa vale quando si utilizza un testo piuttosto che un altro, oppure strumenti diversi, che non siano “tecnologici”.

Il bravo insegnante rimane tale sia con la tecnologia che senza di essa, come pure colui che bravo insegnante non è. Naturalmente gli strumenti del web 2.0 possono diventare mezzi potenti, a favore dell’apprendimento, in mano a chi li sa gestire con consapevolezza. Il punto è qui. Non occorre né sopravvalutare né demonizzare tali strumenti.

I nostri ragazzi vivono in questa epoca, è inutile rincorrere il sogno di una scuola passata, che in realtà sogno non era. Caliamoci nella realtà e prendiamo atto di ciò. [Continua alla prossima puntata, con le testimonianze degli alunni]